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听(tīng )见那几(jǐ )个看热闹的人匆匆走开的脚步声，孟行悠拍拍手，走(🆘)到(🔆)门(🔖)(mé(🛢)n )后(🛩)靠(🥑)墙(🤯)(qiá(🥫)ng )站着。

回宿舍(shě )的路上(shàng )，楚司(sī )瑶(📩)欲(🚃)言(🏜)(yá(🦃)n )又止，孟行悠被她的视线看得哭笑不得，主动挑起(qǐ )话头：你想问(wèn )什么就(jiù )直接问(wèn )。

贺(💨)勤(😣)(qí(🚘)n )说(💭)的(📪)那(🈂)(nà(💆) )番(🖋)话(📱)越想越带劲，孟行悠还把自己整(😳)得(🐲)有(🕋)些(🌈)感(🤚)动，坐下来(lái )后，对(duì )着迟砚(yàn )感慨颇(pō )多：勤(qín )哥一个(gè )数学老师口才不比许先生差啊(👟)，什(🚪)么(🛣)‘(🛸)教(🕡)育(🏵)是(🈚)一(🌰)个过程，不是一(yī )场谁输(shū )谁赢的(👮)(de )比(🌑)赛(🎪)’(🥢)，听听(tīng )这话，多酷多有范，打死我我都说不出来。

哥，我不回去(qù )。景宝(bǎo )抱住迟(chí )砚的腿(tuǐ )，死(🚾)活(🕠)(huó(⏯) )不(🛤)肯(🥫)放(🎇)(fà(♿)ng )手(🛥)。

周(zhōu )五下课后，迟砚和孟行悠留下(🆔)来(😪)出(🗝)黑(🎞)板报，一个人(rén )上色一(yī )个人写(xiě )字，忙(máng )起来谁(shuí )也没说(shuō )话。

贺(hè )勤走到两个学生面前站(🅱)着(🔒)，大(🍕)有(🕙)护(🏚)犊(🍪)子(🎰)的(🧕)意思, 听完教导主(zhǔ )任的话(huà )，不紧(🏂)(jǐ(💫)n )不(🔑)慢(💒)地(dì )说：主(zhǔ )任说得(dé )很对，但我是他们的班主任，主任说他们早恋，不知道依(yī )据是什(shí(🧐) )么(🥐)？(💾)我(🛡)(wǒ(🥎) )们(👔)做(🚬)老(💌)(lǎo )师的要(yào )劝导学(xué )生，也(yě )得有(🐹)理(😉)有(➖)据(♈), 教育是一个过程，不是一场谁输谁赢的(de )比赛。

幸好咱(zán )俩这不(bú )是表白(bái )现场，不然你(nǐ )就是(🤸)在(🚳)跟(🅿)我(🤭)发(🐷)朋(🕧)友(🍂)卡(💗)。

迟砚拿出没写完的练习册，翻开铺(💴)(pù(🛶) )平(🎫)，顺(🕶)(shùn )便回答(dá )：说得(dé )对。